Angielski    Arabski    Chiński    Francuski    Hiszpański    Indyjski    Japoński    Niemiecki    Polski    Portugalski    Rosyjski    Ukraiński    Włoski
Czasopisma naukowe   ●   Instytucje naukowe, stowarzyszenia   ●   Pedagodzy  ●  Bazy danych



A    B    C-D    F-G    J-K    L    M-N    O-P    S-W   



  1. Afriat Ch., Gay C., Aguettant N. (2005), Quelle prospective pour les métiers de demain? - Qualifications et prospectives Commissariat général du plan - CAS

  2. Afriat Ch., Gay C., Loisil F. (2006), Mobilités professionnelles et compétences transversales - Qualifications et prospectives Centre d'analyse stratégique (CAS) (ex- Commissariat général du plan)

  3. Altet M. (1998), Les pédagogies de l’apprentissage, PUF, Coll. Education et formation, 2ème éd

  4. Amigues R. et Zerbato-Poudou M.-Th. (1996), Les pratiques scolaires d’apprentissage et d’évaluation, Dunod.

  5. Astolfi J.-P. (2003), Education et formation : nouvelles questions, nouveaux métiers, ESF

  6. Astolfi J.-P., Peterfalvi B., Vérin A. (1991), Compétences méthodologiques en sciences expérimentales.

  7. Baudry de Vaux M., de Lassus I., Floriani C. (2008), Thesaurus formation-emploi / Centre de documentation du CEREQ; Coordonné par Marseille: CEREQ.

  8. Baunay Y., Clavel A . (2002), Toute la vie pour apprendre : un slogan ou un véritable droit pour tous et pour toutes? Institut de Recherches Historiques, Economiques, Sociales et Culturelles, FSU. Fédération Syndicale Unitaire ; coordonné Paris: Syllepse.

  9. Beitone A., Decugis M.-A., Dollo C., Rodrigues C

  10. . (2004), Les sciences économiques et sociales. Enseignement et apprentissages, De Boeck.

  11. Bellier S. (1999), La compétence. Dans P. Carré et P. Caspar (Eds.), Traité des sciences et des techniques de la formation (pp. 223–244). Paris: Dunod

  12. Besnard P (1978), Socio-pédagogie de la formation des adultesÉditions E.S.F.: Entreprise moderne d'édition.

  13. Besnard P. (1977), Adult education in France. European Centre for Leisure and Education

  14. Besnard P. (1980), Animateur socioculturel. Éditions ESF

  15. Besnard P. (1982), La formation continue Presses Universitaires deFrance

  16. Besnard P.(1984), The role of trade unions in adult education in France , European Centre for Leisure and Education.

  17. Bilodeau H., Provencher M., Bourdages L., Deschènes A.J., Dionne M., Gagné P., Level C., Rada-Donath A. (2006), Les objectifs pédagogiques dans les activités d’apprentissage de cours universitaires à distance. Conseil québécois de la formation à distance. En ligne:

  18. Blanpain N. (2008),VAE : étapes et acteurs. Centre INFFO.

  19. Blanpain N., Héroult S. (2008), Politiques en matière de FEP - formation et enseignement professionnels en France: les domaines prioritaires . Centre INFFO.

  20. Blignièred-Légeraud A., Asseraf G., Farrugia J.-P., Legendre B. (2009), Groupe de travail sur l’évolution des qualifications professionnelles liées aux métiers de l’artisanat : Rapport à M. Noveli, secrétaire d'Etat chargé du commerce, de l'artisanat, des petites et moyennes entreprises, du tourisme et des services / Paris: Secrétariat d'Etat chargé du commerce, de l'artisanat, des petites et moyennes entreprises, du tourisme et des services.

  21. Bloom, B. S. (1969), Taxonomie des objectifs pédagogiques (M. Lavallée, Trans. Publ. orig. 1956 ed.). Montréal: Éducation Nouvelle.

  22. Bodé G., Marchand P. (2003), Formation professionnelle et apprentissage (XVIIIe-XXe siècles).

  23. Bondoux S., Delaye J.-M., Delporte F., Haddad I. (2007), Impacts des transferts de compétences sur l'organisation des départements et des régions, Paris: CNFPT - Centre nat. de la fonction publique territoriale.

  24. Bosman C., Gerard, F.-M., Roegiers, X. (2003), Quel avenir pour les compétences? (2 e éd.). De Boeck.

  25. Boutall T.(1998), Competences manageriales: le guide Editions. DEMOS: Paris

  26. Bouyx B. (1997), L’ enseignement technologique et professionnel. Paris: Centre national de documentation pédagogique.

  27. Brossard, A.(1999), Construire des compétences, tout un programme! Entrevue avec Philippe Perrenoud. Vie Pédagogique.

  28. Chamberland G., Lavoie L., Marquis D. (1995), 20 formules pédagogiques. Sainte-Foy (Québec): Presses de l'Université du Qué bec.

  29. Chatel E. (2001), Comment évaluer l’éducation? Pour une théorie sociale de l’action éducative, Delachaux et Niestlé.

  30. Chauvet E., Raynaud R., Landour J. (2009), Mobilités professionnelles / TNS SOFRES; COE. Conseil d'orientation pour l'emploi Paris: Conseil d'orientation pour l'emploi.

  31. Clavier D., Domizio A. (2007), Accompagner sur le chemin du travail: de l'insertion professionnelle à la gestion de carrière / Paris: Editions qui plus est.

  32. Colin L., Le Grand J.-L. (2008), L'éducation tout au long de la vie Paris: Economica.

  33. Crevier F. (2002), Le concept de compétence: pierre angulaire en ingénierie de la formation. Communication au 1er colloque du groupe de travail Gestion des compétences et des connaissances en génie industriel, Nantes (France). En ligne sur le site de Edugenie: http://www.edugenie.com [consulté le 29 juin 2006]

  34. Croze Ch., Tabaraud C. (2009), Des outils pour préparer les publics en difficulté à la validation des acquis de l'expérience. Limoges: Prisme Limousin.

  35. Depover C., Noël B. (1999), L'évaluation des compétences et des processus cognitifs: Modèles, pratiques et contextes. De Boeck.

  36. Develay M. (2001), Propos sur les sciences de l’éducation. Réflexions épistémologiques, ESF.

  37. Dolz, J., Ollagnier, E. (Eds.) (2002), L'énigme de la compétence en éducation. De Boeck.

  38. Doriath B.,Sere A. (2003), L'offre de formation de niveau V dans le tertiaire administratif.France

  39. Dreano M. (2002), Qualité de l’apprentissage et conditions de vie des apprentis. lang=DE Paris: Secrétariat d’Etat aux droits des femmes et à la formation professionnelle.

  40. Duda C. (2009), La qualité de l'offre et de l'achat de formation. France

  41. Dumont J.-F. (2006), Premiers éclairages sur la réforme de la formation professionnelle. France

  42. Ferraci P. (2008), Groupe mul tipartite sur la formation professionnelle - Synthèse des travaux. France

  43. Feyfant A., (2009), L'enseignement professionnel: enjeux et tensions, INRP - Institut National de Recherche Pédagogique; Service de Veille scientifique et technologique Paris: INRP.

  44. Freyssinet F., Dayan J.-L., Jobert A. (2006), Travail et emploi en France: état des lieux et perspectives. Paris: La Documentation française.

  45. Gareth W. (1978), Vers l'éducation permanente UNESCO.

  46. Gonnin-Bolo A. (2003), De l'ENNA à l'IUFM: Le deuil difficile d'une culture communautaire. Revue française de pédagogie.

  47. Guilbert, L., Ouellet, L. (1997), Étude de cas, apprentissage par problèmes. Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec.

  48. Jean K. lang=FR (1993), Développer de nouvelles formes de formation Liaisons

  49. Jellab A. (2008), Sociologie du lycée professionnel: L'expérience des élèves et des enseignants dans une institution en mutation. Toulouse : Presses universitaires du Mirail.

  50. Jellab A. (2005), Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques: Entre lutte contre l'échec scolaire et mobilisation des élèves. Revue française de sociologie.

  51. Johsua S. (2003), Une autre école est possible, Editions Textuel.

  52. Jonnaert P. (2002), Compétences et socioconstructivisme: Un cadre théorique DeBoeck.

  53. Jonnaert P., Masciotra C., Boufrahi S., Barrette J. (2005), Compétences, constructivisme et interdisciplinarité: Contributions essentielles au développement des programmes d'études . Montréal: Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, Direction de la formation générale des adultes. Enligne: http://www.meq.gouv.qc.ca/DFGA/politique/formationgenerale/commune/documentsspecialises/pdf/competences.pdf [consulté le 29 juin 2006]

  54. Jonnaert Ph. et Vander Borght C . (2003), Créer des conditions d’apprentissage, De Boeck, 2ème édition.

  55. Jorro A. (2000), L’enseignant et l’évaluation, De Boeck.

  56. Keller L. (2007), Les clés de la motivation au travail. Paris: L'Harmattan.

  57. Kuperholc J. (1993),Développer de nouvelles formes de formation Liaisons.

  58. Lantheaume F., Bessette-Holland F., Coste S. (2008), Les enseignants de lycée professionnel face aux réformes.

  59. Lasnier, F. (2000), Réussir la formation par compétences (Guérin éd.). Montréal.

  60. Layte M., Ravet S. (1998), Valider les competences avec les NVQs – les editions. DEMOS

  61. Le Bortef G. (1994), De la compétence. Essai sur un attracteur étrange. Paris : Éditions d'organisation

  62. Le Bortef, G. (1999), De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences: Quelles démarches? Quels acteurs? Quelles évolutions? Dans P. Carré et P. Caspar (Eds.), style='font-style:normal'>Traité des sciences et des techniques de la formation. Paris: Dunod.

  63. Le Boterf, G. (1999), L'ingénierie des compétences (2e éd.). Paris: Éditions d'organisation.

  64. Lebrun M. (2002), Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre. Quelle place pour les TIC dans l’éducation class=grame>?, De Boeck.

  65. Leutenegger F., Saada-Robert M. (2002), Expliquer et comprendre en sciences de l’éducation, De Boeck.

  66. Lévy-Leboyer C. (2009), La gestion des compétences: une démarche essentielle pour la compétitivité des entreprises / Paris: Editions d'Organisation.

  67. Lindeperg G. (2000), Les Acteurs de la formation professionnelle: pour une nouvelle donne: rapport au Premier ministre - Paris: La Documentation française.

  68. Mager, R. F. (1972), Comment définir des objectifs pédagogiques. Paris: Gauthier-Villars.

  69. Malglaive G. (1993), Enseigner à des adultes: Travail et pédagogie, coll. "Pédagogie d'aujourd'hui", ed. PUF, Paris, 1993, 2e édition

  70. Marois W. (1998), Table ronde enseignement professionnel: rapport présenté à Monsieur le Ministre de l’éducation nationale, de la recherche et de la technologie et à Madame la Ministre déléguée, chargée de l’enseignement scolaire. lang=DE Paris: Ministère de l’éducation nationale, de la recherche et de la technologie.

  71. McCarthy J. (2001), Les qualifications et la formation des conseillers d’orientation. OCDE/Paris, Novembre 2001.

  72. Meirieu P. (2000), Frankenstein pédagogue, ESF, 1996, 4ème éd.

  73. Meirieu P. (2002), Apprendre...oui, mais comment, ESF, 1987, 18ème éd.

  74. Meirieu P., Ferry G. (2003), Le trajet de la formation: les enseignants entre la théorie et la pratique. Paris: Harmattan.

  75. Merck B., Sutter P.-E. (2009), Gestion des compétences, la grande illusion :pour un new-deal "compétences": De Boeck université.

  76. Meunier O. (2008), Orientation scolaire et professionnelle: approches sociologiques. Paris: INRP

  77. Morandi F. (1997), Modèles et méthodes en pédagogie, Nathan, Coll. 128.

  78. Noyé D., Piveteau J. (2005), Guide pratique du formateur (9 édition). Paris: INSEP Consulting Éditions

  79. Ouerd M. (2009), Savoirs de base, compétences pro'?: les situations d'illettrisme au travail, comprendre pour agir. Paris: GARF.

  80. Ourliac G. (2008), Construction et évaluation des politiques régionales de formation. Toulouse: LIRHE Université sciences sociales.

  81. Paquette G. (2002), Modélisation des connaissances et des compétences. Sainte-Foy (Québec): Presses de l'Université du Québec

  82. Pastré, P. (2001), Les compétences professionnelles et leur développement. La revue de la Confédération française démocratique du travail.

  83. Peretti C., Jeandet-Mengual E., Brun F. (2008), Evaluation du contrat d'objectifs du Centre d'études et de recherches sur les qualifications. France

  84. Perissol P.-A. (2003), Régionalisation de la formation professionnelle. Paris: Ministère des affaires sociales, du travail et de la solidarite.

  85. Perrenoud P. (1998), Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs? Pédagogie collégiale, 12 (3), 14–22. En ligne: http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_40.html [consulté le 29juin 2006]

  86. Perrenoud P. (2001), Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant, ESF.

  87. Pery N. (1999), La Formation professionnelle: diagnostics, défis et enjeux: contribution. France

  88. Pette X., Devin C. (2005), Gagner en compétences pour gagner en compétitivité: étude sur les pratiques de VAE dans les entreprises industrielles et de services à l'industrie. France

  89. Piveteau J., Noyé D. (1999). Guide pratique du formateur : concevoir, animer, évaluer une formation. Paris: INSEP.

  90. Pochon L. O., Bruillard E., Maréchal A. (2006), Apprendre (avec) les progiciels. Lyon

  91. Seppälä T. (2007), Le contrat d'apprentissage des adultes: comme vecteur de développement de la compétitivité et des compétences dans le monde du travail. Helsinki : Université de Helsinki.

  92. Seyfried E. (2007), Indicateurs de qualité dans l'enseignement et la formation professionnels afin de renforcer la coopération européenne / CEDEFOP. Centre européen pour le développement de la formation professionnelle Luxembourg: Office des publications officielles des communautés européennes.

  93. Terrisse A. (2001), Didactique des disciplines. Les références au savoir , De Boeck.

  94. Thiberge B., Bailly F.-A., Deret E., Dupuich-Rabasse F. (2007), La question des compétences sociales et relationnelles: points de vue de praticiens. Paris: L'Harmattan.

  95. Toulemonde B. (2003), Le Système éducatif en France. (Les Notices de la DF). Paris: La Documentation française.

  96. Toussaint R.M.J., Xypas C. (Eds.) (2004), La notion de compétence en éducation et en formation. Paris : L'Harmattan

  97. Troger V. (2003), Recrutement et formation des professeurs de lycées professionnels: propositions pour assurer le renouvellement des personnels dans les disciplines professionnelles. Paris: Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche.

  98. Urbain D. (1998), La montee des competences se poursuit. Enterprises formation. No 106, Mars – Avril.

  99. Van Zanten A. (2004), Les politiques d’éducation, PUF, Coll. QSJ.

  100. Vergnaud G. (1994), Apprentissages et didactiques, où en est-on? ,Hachette.

  101. Vergnaud G. (2000), Lev class=spelle>Vygotski, pédagogue et penseur de notre temps, Hachette.

  102. Williams G. (1978), Vers l'éducation permanente. UNESCO

« góra strony